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来源:会员上传 日期:2019-09-27 10:49:38 作者:佚名
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资源 网 w w w.ttz y w.Co m一年级数学注册网站域名365体育投注_bet 365体育投注网站_bet365体育投注平台《10以内数的认识和加法的整理和复习》教案

目标确定的依据:
1.课程标准的相关要求
通过复习使学生加深对l0以内数的认识,能正确熟练地书写0—10各数,使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法。
2.学情分析
三个数之间的运算与两个数运算的不同点是:学生进行计算时需要思考先算什么,在算什么的问题,对此,老师在设计教学时应充分考虑到学生的特点,尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义,只有这样,学生才会明白先算什么,在算什么的道理。
3.教材分析
这部分教材包括:连加、连减和加减混合三部分内容,其中理解连加、连减和加减混合的意义是重点,正确计算连加、连减和加减混合题是难点。
教学目标:
1、通过复习使学生加深对l0以内数的认识,能正确熟练地书写0—10各数。
2、使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法。
3、通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
评价任务:
任务一:通过复习使学生加深对l0以内数的认识,能正确熟练地书写0—10各数。
任务二:使学生进一步理解加法的含义,熟记加法表,较熟练地口算10以内的加法。
任务三:通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程:
教学环节 教学活动 评价要点
?? 环节一 导入谈话? 导入谈话:师:请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好。? 抓住学生对新环境的好奇心理,激发学生的学习兴趣。
??? 环节二:复习数的认识和顺序。? 复习数的认识和顺序。1、猜一猜。①出示第69页第l题主题图。师:小朋友们看,图上画了些什么?生:有三个小朋友坐电梯。师:他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?生:小男孩住6层,小女孩住8层。②师:你是怎么知道的?③联系生活,说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。2、完成练习十六第2题。?? 让学生之间互动,,让学生自己去发现,自己去做,给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节,可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一)
????? 环节三:复习数的组成和加法。? 复习数的组成和加法。1、数的组成。①师:我们已经学过l0以内数的组成,你都知道哪些数的组成?②同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式说说组成。③学生活动,上台展示。④根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成。⑤做课本第71页第1题。2、第69页第2题。师:我们已经学习了10以内数的加法算式,你能说出得数是2的加法算式吗?(老师板书。)问:你能说出得数是3的加法算式吗?(老师板书。)问:你能说出得数是4、5……10的加法算式?(学生回答,老师板书。)(1)指导学生横看加法板书表。问:第一行有几道算式?得几?问:第二行有几道算式?它们的得数是几?问:第三行有几道算式?它们的得数都是几?第六行的算式得数是几?有几道算式?第八行呢?师:横看加法表,共9行,每行算式的得数都一样。第一行得2,第二行得3……第九行得10。让学生按横行顺序很快地读算式说得数。问:看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?(老师边问边指题,引导学生观察思考,并能说出相加的两个数刚好调换了位置,得数一样。)练习:老师任指一题,学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。(2)指导学生竖看加法表。问:第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?……师:竖着看,有9行,从左到右依次是加1、加2、加3……加9。(让学生感知:一个加数变大,另一个加数不变,得数也变大的规律。)????????? 以各种形式进行训练,易于集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二)
?环节四:课堂作业 老师任意指一道题,学生都能迅速、正确说出得数。? 通过这些作业让学生体会到数学源于生活,发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。(评价目标三)
环节五谈谈自己的学习收获及感悟? 今天你学会了什么??? 小组合作交流后,组长整理,确定每一组的中心发言人,展示自学体会和好的见解、方法,展示存在的问题和疑惑
?板书设计? 整理和复习 加法表??? 文章
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